0 	Synopse	9
1 	Einleitung	19
1.1 	Epidemiologie psychischer Störungen	19
1.2 	Individuelle und gesellschaftliche Krankheitslast psychischer Störungen	22
1.3 	Prävention psychischer Störungen	24
1.3.1 Präventionsansatz bei psychischen Störungen	24
1.3.2 Wirksamkeit von Präventionsprogrammen	27
1.3.3 Inanspruchnahme von Präventionsprogrammen	29
1.3.4 Barrieren und Förderfaktoren der Inanspruchnahme von professioneller Hilfe	30
2 	Ziele und Fragestellungen der Thesis	35
3 	Studiendesign und Methodik - Beitrag 1: Wie gelingt die Prävention psychischer Beschwerden? Von der Vorsorgeuntersuchung zur indikativen Präventionsmaßnahme bei emotionalen und Verhaltensauffälligkeiten im Vor- und Grundschulalter: eine prospektive Implementationsstudie	38
3.1 Zusammenfassung	38
3.2 Trailer	39
3.3 Hintergrund und Fragestellung	39
3.4 Studiendesign und Untersuchungsmethoden	40
3.4.1 Vorgehen	40
3.4.2 Stichprobe	41
3.4.3 Präventionsmaßnahmen	44
3.4.4 Evaluation des Versorgungspfades	45
3.5 Diskussion	48
3.5.1 Schlussfolgerungen	49
3.5.2 Fazit für die Praxis	49
4	Beitrag 2: Indikative Präventionsprogramme zur Förderung der seelischen Gesundheit im Vor- und Grundschulalter: Teilnahmebereitschaft von Kinderärzt*innen und Familien an einer innovativen Versorgungskette	50
4.1 Zusammenfassung	50
4.2 Einleitung	51
4.3 Methoden	53
4.3.1 Studiendesign und Untersuchungsablauf	53
4.3.2 Erhebungsinstrumente	56
4.3.3 Statistische Analysen	58
4.4 Ergebnisse	58
4.4.1 Teilnahmebereitschaft der FfPaed an der Umsetzung des Screenings	58
4.4.2 Zugangswege in die Versorgung und Prävention	60
4.4.3 Teilnahmebereitschaft der Familien am Screening und an indikativen Präventionsmaßnahmen	63
4.4.4 Ablehnungsgründe	67
4.5 Diskussion	68
4.5.1 Limitationen	71
4.5.2 Fazit	71
5 	Beitrag 3: Barrieren und Förderfaktoren der Inanspruchnahme von Präventionsprogrammen zur Förderung der seelischen Gesundheit bei Kindern im Vor- und Grundschulalter	73
5.1 Zusammenfassung	73
5.2 Einleitung	75
5.3 Methoden	79
5.3.1 Stichprobe und Untersuchungsablauf	79
5.3.2 Erhebungsinstrumente	80
5.3.3 Statistische Analysen	81
5.4 Ergebnisse	83
5.4.1 Stichprobenbeschreibung	83
5.4.2 Barrieren und Förderfaktoren der Inanspruchnahme	86
5.5 Diskussion	105
5.5.1 Limitationen der Studie	108
5.5.2 Schlussfolgerung	109
6	 Allgemeine Diskussion	111
6.1 Übergreifende Ergebnisdiskussion zu den Teilfragestellungen und Ableitung von Implikationen	112
6.2 Stärken und Schwächen der Arbeit	128
6.3 Beantwortung der Hauptfragestellung „Wie gelingt die optimierte Inanspruchnahme indikativer Präventionsprogramme für psychische Auffälligkeiten im Vor- und Grundschulalter im deutschen Gesundheitssystem?“ und Implikationen für die Umsetzung von Präventionsmaßnahmen	131
7 	Schlussfolgerung	134
8 	Referenzverzeichnis	136
9 	Anhang	162
9.1 Tabellenverzeichnis	162
9.2 Abbildungsverzeichnis	164
9.3 Abkürzungsverzeichnis	165
9.4 Danksagung	166
9.5 Eigenständigkeitserklärung	167