- Titel
- Performance Art Education
- Untertitel
- Performancebegriffe, didaktische Ansätze und Methoden internationaler Performancekünstler*innen – eine systematisierende Lehrkonzeptanalyse
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-819029
- Erstveröffentlichung
- 2022
- Datum der Einreichung
- 07.03.2022
- Datum der Verteidigung
- 27.06.2022
- Abstract (DE)
- Das Dissertationsprojekt untersucht die Workshops von fünf internationalen Performancekünstler*innen qualitativ empirisch. Wie lehren diese ihre Kunstform? Welche Performancebegriffe leiten die Lehre? Welche didaktischen Ansätze und Methoden kommen zur Anwendung? Feldnotizen aus der teilnehmenden Beobachtung bilden das Basismaterial der Forschung, aus dem die individuellen Lehrkonzepte der Performancelehrenden rekonstruiert werden.
- Freie Schlagwörter (DE)
- Performancekunst, Performance Art, Kunstpädagogik, art education
- Klassifikation (DDC)
- 700
- Klassifikation (RVK)
- LH 65830
- GutachterIn
- Prof. Dr. Marie-Luise Lange
- Prof. Dr. Petra Kathke
- BetreuerIn Hochschule / Universität
- Prof. Dr. Marie-Luise Lange
- Den akademischen Grad verleihende / prüfende Institution
- Technische Universität Dresden, Dresden
- Förder- / Projektangaben
- Rosa Luxemburg Stiftung
- Version / Begutachtungsstatus
- publizierte Version / Verlagsversion
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-819029
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 28.10.2022
- Dokumenttyp
- Dissertation
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch
- Lizenz / Rechtehinweis
CC BY 4.0